El respeto que tienen los niños de pueblos originarios a la naturaleza, su lengua materna, su indumentaria y su forma de ver al mundo enriquece las competencias mundiales de robótica.
En medio de la sierra al Norte de Jalisco, los niños wixárikas saben perfectamente dónde captar la señal de Internet para su teléfono celular. Su cosmovisión también aporta a otros niños citadinos que hacen equipo con ellos en las competencias internacionales de robótica.
El programa para desarrollar habilidades matemáticas, ciencia y tecnología se lleva a 2000 escuelas, incluyendo las comunitarias repartidas en todo México, funcionan a partir de los docentes:
“Cuando hablamos de comunidades indígenas, tenemos ya muchos docentes de distintas lenguas originarias que están formados para dar este programa directo en su comunidad”, nos comenta Roberto Saint Martin, director general de la Fundación Robotix.
Así, los conocimientos en robótica llegan a comunidades indígenas de Yucatán, Estado de México y otras entidades mexicanas.
“Queremos que ellos hagan comunidad, y que cada uno de ellos, así como en esta edición trabajó su mejor proyecto de arqueología, no solo que lo queden ellos sino que vayan y platiquen con otros equipos… y que tengan la oportunidad de darse cuenta que no están solos, que en todo el mundo hay niños preocupados por resolver problemas comunitarios y pueden hacer equipo con ellos”.
Así la imaginación y el vínculo entre infancias y adolescencias se amplía, sin importar sus orígenes, pero sí nutriendo su identidad.
“La incidencia de las comunidades indígenas no solo está en su comunidad, sino en la participación de todos estos trayectos de eventos regionales, del enriquecimiento que genera para todo el evento nacional contar con las voces de las niñas y niños de pueblos originarios que están viendo el impulso que pueden dar a sus comunidades con esta tecnología”, añadió Saint.
Competencias inclusivas
Niños con neurodivergencias apasionados con la tecnología, el diseño o la programación son integrados en estos equipos y aprenden a competir internacionalmente, destaca Andrea Blanco Calderón, coordinadora general estratégica de Desarrollo Social:
“Trabajan con discapacidad múltiple, es decir, el niño no solamente presenta un tipo de discapacidad. La neurodivergencia, el autismo o el espectro están en crecimiento, por lo tanto, tendrán mayor representación en estos equipos”
“Puede haber discapacidad motriz, incluso discapacidad intelectual a cierto grado y lo que más habrá en estos equipos será niños dentro del espectro autista. No nos vamos a limitar a algún tipo de discapacidad, el chiste es incluir a los niños en este tipo de iniciativas, no solamente robótica, para quitar estos estigmas de que los niños con discapacidad no pueden participar, ¡sí pueden!”.
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“Un mundial de robótica significa la oportunidad de poder animar a nuestros alumnos a que se preparen para poder contender a nivel internacional, que vean que tienen las mismas capacidades sino hasta una chispa adicional de creatividad, empuje, identidad que les va a permitir ser competitivos a través de las herramientas que da la ciencia, la ingeniería, la tecnología”, enfatizó el secretario de Educación en Jalisco, Juan Carlos Flores Miramontes.
Texto: Adriana Luna / Fotos: Especial